美文赏析---丁立梅《花香缠绕的日子》解读
原创是园丁小姐呀 是园丁小姐呀
2024年12月22日 11:41 广东 听全文
丁立梅老师是一名优秀的作家，她的文章温暖智慧，字里行间传达出生活的真善美，让我们在获得心灵的启迪与顿悟之时，也能从中收获成功的箴言和深切的感动。
丁老师的作品多次被选入教材推荐书目，更是多次被设计为中小学考试阅读理解材料，连续多年被选作中考试题。
守得住清贫孤寂的，才可称为花中君子吧。花香缠绕的日子真让人怀念！
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01 原文欣赏
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（蓝色字为原文）
02 巧用短句，恰当议论
“要集体搬去新校区了。”
从学校搬迁写起，引发下文对校园里各种花的回忆。
“12年，整整12年，我在那里。”
运用倒装句，递进式反复，突出时间之长。
“在那里，我结识最多的，是花。”
巧用逗号，短了句子，强调了“花”。
“春天，图书楼西侧的榆叶梅开得噼里啪啦。”
用拟声词描绘花开之繁盛。
“想它们才是花中君子，守得住清贫孤寂。”
适时的、恰当的议论，让文章多了深度。
“鸢尾的花，是浅紫的，像大翅膀的蝴蝶。一度，我误以为它是蝴蝶兰。”
抓住特征描写花的外形、色彩、形状来描。
“虞美人的花，是踮着脚尖开的，婷婷着，花瓣儿薄绸子一样的。”
短短的句子，运用了比喻、拟人的修辞，不仅写虞美人的形态，还写虞美人的情态，描写不仅准确、客观，更有情意性。
“我在教室里讲课，讲着讲着，翻开一页，看到那瓣“薄绸子”，会心地笑上一笑。”
花不仅是用来观赏的，还可以摘来当书签，写花的空间一下子就拓宽了。
“打碗花是野生的吧？浅粉的小喇叭，一朵朵，跟精致的小酒盅似的，盛着日光的酒。”
运用想象的手法，让语言有了诗意，有了回味的价值。
“月季的花，丰而妖娆，极有贵妃派头。我从那里经过，敌不过它的诱惑，凑过鼻子去，闻上一闻，满衣袖都沾着它的香。”
写月季，既用视觉，又用嗅觉。既有“形”的描写，又有“神”的描写。
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03 以画喻花，详略得当
“四五月份，红花浆草开花了。粉红的小花朵，不过指甲大小，却层出不穷，一开一大片，像铺着花地毯，特别招惹小白蝶。小白蝶成群结队飞过来，好似又开出些白的花束。”
写红花酢浆草以写形为主。由花而蝴蝶，又由蝴蝶而花，真是“白蝶红花相映衬”。
美文赏析---丁立梅《花香缠绕的日子》解读
原创是园丁小姐呀 是园丁小姐呀
2024年12月22日 11:41 广东 听全文
丁立梅老师是一名优秀的作家，她的文章温暖智慧，字里行间传达出生活的真善美，让我们在获得心灵的启迪与顿悟之时，也能从中收获成功的箴言和深切的感动。
丁老师的作品多次被选入教材推荐书目，更是多次被设计为中小学考试阅读理解材料，连续多年被选作中考试题。
守得住清贫孤寂的，才可称为花中君子吧。花香缠绕的日子真让人怀念！
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01 原文欣赏
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（蓝色字为原文）
02 巧用短句，恰当议论
“要集体搬去新校区了。”
从学校搬迁写起，引发下文对校园里各种花的回忆。
“12年，整整12年，我在那里。”
运用倒装句，递进式反复，突出时间之长。
“在那里，我结识最多的，是花。”
巧用逗号，短了句子，强调了“花”。
“春天，图书楼西侧的榆叶梅开得噼里啪啦。”
用拟声词描绘花开之繁盛。
“想它们才是花中君子，守得住清贫孤寂。”
适时的、恰当的议论，让文章多了深度。
“鸢尾的花，是浅紫的，像大翅膀的蝴蝶。一度，我误以为它是蝴蝶兰。”
抓住特征描写花的外形、色彩、形状来描。
“虞美人的花，是踮着脚尖开的，婷婷着，花瓣儿薄绸子一样的。”
短短的句子，运用了比喻、拟人的修辞，不仅写虞美人的形态，还写虞美人的情态，描写不仅准确、客观，更有情意性。
“我在教室里讲课，讲着讲着，翻开一页，看到那瓣“薄绸子”，会心地笑上一笑。”
花不仅是用来观赏的，还可以摘来当书签，写花的空间一下子就拓宽了。
“打碗花是野生的吧？浅粉的小喇叭，一朵朵，跟精致的小酒盅似的，盛着日光的酒。”
运用想象的手法，让语言有了诗意，有了回味的价值。
“月季的花，丰而妖娆，极有贵妃派头。我从那里经过，敌不过它的诱惑，凑过鼻子去，闻上一闻，满衣袖都沾着它的香。”
写月季，既用视觉，又用嗅觉。既有“形”的描写，又有“神”的描写。
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03 以画喻花，详略得当
“四五月份，红花浆草开花了。粉红的小花朵，不过指甲大小，却层出不穷，一开一大片，像铺着花地毯，特别招惹小白蝶。小白蝶成群结队飞过来，好似又开出些白的花束。”
写红花酢浆草以写形为主。由花而蝴蝶，又由蝴蝶而花，真是“白蝶红花相映衬”。
“四月里，紫藤花开。那一条廊，美得像吴冠中的画。”
以画喻花、极言紫藤花之美。
“一枝枝艳粉的花，探到水里面。”
“探”字运用拟人手法，桃花莫非想以水为镜?
“紧接着，樱桃花该开了。结香该开了。凌霄花该开了。荷花玉兰该开了。七里香该开了。”
鲜花轮番登场，但是详略很有讲究，不能一味详写。
“我和孩子们在花香里读书，书上的每个字，都是香的了。”
运用想象的手法，让语言多了诗意。
“秋天的校园，也是好看的。沿河的法国桐叶片儿慢慢染上淡黄、金黄、褐黄，斑驳得像油画。”
以画喻花，写秋天的校园色彩斑斓，美丽无比。
“桂花隆重登场了。这花甫一盛开，就是满校园沸腾，香哪，香得四处乱窜。”
沸腾、乱窜，形象地写出桂花之香气浓郁。香，本是嗅觉的，乱窜，视觉的。是挂花香，不仅可以嗅，还可以看了。
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04 暗合题目，简洁抒情
“那些日子，我们走路都是一步一香的。上课也是。看书也是。我每在黑板上写一个字，每翻一页书，每说一句话都有香气缠绕不休。”
这里自然地暗合文章的题目。
“冬天，有蜡梅花开。那一年大雪，我在教室里上课，蜡梅花的香钻进鼻子里来，逗引得人心旌摇荡。哪里还上得下去课呢!我对孩子们说，不上课了，我们去雪地里玩吧。”
这里的描写大有当年国学大师刘文典“月夜”操场上讲《月赋》的趣味。
“写到这里，一个词突然漫上心头，那个词，叫怀念。”
简洁无比的抒情恰到好处。
“是啊，真怀念啊。”
运用递进式反复，表达怀念之情。
05 小结这是一篇写校园芳华的文章。作者善于拟题。花香，嗅觉，可嗅；缠绕，视觉，可观；把视觉与嗅觉糅合在一起，运用通感的修辞手法，让语音更诗意，更耐人寻味。作者善于记叙。从校园搬迁写起，继而写作者重走校园路，感受花草之芬芳，感受生活之美好。作者善于描写。如虞美人“踮着脚尖开的，婷婷着，花瓣儿薄绸子一样的”，比喻拟人齐飞。形志情态都美，这是绘形，描写极其鲜活；再如，榆叶梅“开得噼里啪啦”，则是绘声了，则是想象之美了。作者不仅表达了对校园芳华的喜爱之情，还借花草，达了自己对人生、对生命的感悟。如葱兰，“想它们才是花中君子，守得住清贫寂寞”。