吴老师挠头，心想，两人吃错了什么东西，不会是饭堂的饭菜有问题吧？

    站在讲台上，他问：

    “谁还要拉肚子，赶紧去。”

    一帮无心学习的学生高高举起手臂。

    吴老师半口气卡在胸口，用温热的掌心揉揉自己的肚子。

    不会吧。

    广播又刺啦响起。首先传来曹主任的声音。

    “各位同学，各位老师，上午好。学校临时决定利用大课间四十分钟开一场全校会议。请各班班主任进班维持纪律。”

    “这场会议，由师、生、家长各一名代表参与讨论，会议内容通过广播全校同步。会议将在十分钟后开始。”

    *

    江行简长腿一迈，追上宋灵灵。

    还没到广播室，他们听到广播中曹主任的通知，不约而同地停下来，彼此对视沉默了好一会儿。

    宋灵灵掉头，想去七班瞧一眼钟嘉韵。

    “学生代表可能是钟姐。”江行简说。

    “怎么可能？”宋灵灵不信，“钟姐都隔空对老曹说那些话了，还能好好坐一桌呢？”

    “我猜的。”江行简无力反驳。

    他还猜那一位家长代表，是自己今天被约谈的老妈。

    “我去七班看一眼。”宋灵灵不知道自己能为钟嘉韵做些什么，但她想默默陪着钟姐也好。如此，她可以拥抱钟姐不好的情绪。

    江行简则继续前行至广播室。

    隔着厚重木板门上的小小玻璃窗，他看到了钟嘉韵和邓女士——两位在他未来占据重要位置的女性，分坐在曹主任的两边。

    曹主任先开口：

    “在广播会议开始前，我想就今日关于我的一句不当言论，与大家进行一次坦诚的沟通。首先，我要郑重地感谢质疑我的钟同学。你的勇气和冷静，不仅是对我个人的提醒，更是对我们学校追求真理、平等尊重之校风的最好诠释。谢谢你。

    “我的错误在于，将对个别行为的焦虑，情绪化地上升为对整个群体的否定，这完全违背了教育者的原则。“恬不知耻”这个词，我用来形容我最想保护的学生，是最大的失职。

    “为此，我承诺：我将以此为戒，深刻反思，并在今后的工作中，更加注重沟通的方式与艺术。

    “空洞的道歉远不如实际的行动。所以，我今天特意邀请了两位特别的朋友来到这里。一位是今日勇敢向我提出质疑的钟同学，另一位是关心此事的家长代表邓惜慧女士。

    我想，没有比现在更好的时机，让我们共同探讨我们所有人都面临的真正课题：在我们这个时代，究竟该如何建立健康的人际关系，又该如何避免语言带来的伤害。

    曹主任转向钟嘉韵。

    “嘉韵同学，再次感谢你今天愿意来这里。我很好奇，作为学生，当听到来自师长或同学的伤人话语时，最真实的感受是什么？你希望我们大人如何去理解这种感受？”

    “针对我个人的伤人话语，我一般将其视为对方的主观偏见，我会通过自我认知消解其伤害性，减少这些话对我情绪的影响。

    “若对方将话语的矛头指向我所在的、所认同的某个群体，比起个人被误解的憋屈感，这种以偏概全的暴力逻辑本身，会让我有一种更加难受的情绪。”

    “所以，你今日对我质疑，其实是这种难受情绪的宣泄？”曹主任追问。

    “这并不是我的情绪反应，是我深思之后的行动。”

    “我有一个好奇的点，嘉韵同学是基于什么考虑，而采取这样的行动？”邓女士问。

    “我想切断这种歧视链条，我想保持作为人类个体的独特性，我不想成为一个充满恶意的符号。一个人的行为只能代表她自己。”

    钟嘉韵回答每个问题，眼神都会坚定而温和地落在提问者的身上。她的声音比平时更为低，语速匀缓，每个字都在心中掂量过才慎重出口。

    江行简被她这幅从容不惧，坚定自洽的模样深深吸引。

    原来心动无法预料。

    不必监听心跳，不必刻意缩短距离，在某个瞬间，只要目光所及是她，世界便安静着，让人能轻而易举地听见自己心跳的节拍。

    江行简抬手捂着自己的胸膛，忽然明白，对一个人心动的感觉就像是内心世界里一次“自我”的悄然退让。它并非总是蓬勃喧嚣，却足以重塑心动者眼前所有的风景。

    他的目光会不由自主地成为钟嘉韵的卫星，在宇宙中自动锁定她。就算她不曾回望。

    话题还在继续。

    “青春期男女同学之间的健康人际关系也是十分重要。”

    曹主任转向邓女士。

    “我相信，作为父母，在关心孩子成长，特别是处理像早恋这样敏感的问题时，肯定也有很多困惑和两难。既怕管少了，又怕管多了伤感情。您觉得，我们在与孩子沟通这类问题时，最大的挑战是什么？

    “我确实最近在和孩子沟通这类问题。”邓女士笑着颔首，“不过，我不认同‘早恋’这个说法。”

    “情感永远不是错误，不分早晚，我不会压制孩子的私人情感。但如何选择表达情感的时机和方式，是需要我们去引导孩子的。这对于我来说算是一个不小的挑战。”

    “您觉得，什么时候是合适的时机呢？”曹主任问。

    “我暂时没有确切的答案，但我确定，高中时期并不是一个好的时机。孩子们有太多的任务需要分配精力，未来的不确定性太大，自我的认知也并不成熟。这时候去跟异性表白，甚至恋爱，对双方都是一种不负责的责任。”

    邓女士早就发现自己的儿子在外面，几次看过去，他的目光都不在自己这位老母亲身上。她侧头看向钟姐，人家也没看他。真是……

    凄凉。

    接下来这句话，她是专门说给她儿子听的。她停顿好一会，直到江行简的目光与自己对上，她才开口：

    “我希望我的孩子能将“恋爱”与“交往”分开，尽量不要在高中阶段将这种好感发展为‘一对一’的、公开的恋人关系。和同学们，包括你欣赏的异性，保持健康、积极的团体友谊，大家一起学习，一起进步。”

    “没错！这也是我对各位同学的希望！”

    曹主任激动得喷麦。邓女士刚开始的那一句，他还以为自己找了一位跟自己唱反调的家长！

    还好还好。

    江行简听完，低下头。他离开门前，背靠广播室的墙。邓女士啊，怎么能在我刚确认自己的心意的时候，说这些话……

    他脑袋嗡嗡的，一时只能听到风声。

    “嘿。”宋灵灵也过来了。

    江行简回神，“啊？”

    “没事，看你魂没了的样子，叫叫你。”

    “困。”江行简双手插兜，闭目仰头枕着墙。

    “你回去吧。我在这里等钟姐。你帮我找个理由，跟潘老师说一声。”宋灵灵说。

    她探头偷瞄钟姐。

    “不回。我妈在里面。”

    “你，今天见家长啊？”

    “嗯。”江行简有气无力的。

    “不知道阿姨还认不认得我，上次害你进局子，真是不好意思。”

    “最近那混蛋还有找你吗？”

    宋灵灵耸肩，“反正我单删他了。上周末还钟姐跟我大哥提了一嘴，他说最近都会接送我上下学。”

    江行简点头。

    那就好。不然宋灵灵出事，钟姐也得跟着急。

    忽然，曹主任把话题丢给钟嘉韵。

    门外的两人对视一眼，双双噤声。

    “嘉韵同学，你是怎么看待异性同学之间的人际交往呢？”

    “首先，我不想把人际交往局限于异性。”钟嘉韵停顿了一下，才继续说。

    “我目前首要的任务是自我建构和成长。真正理解我的人，会尊重我的选择与边界。任何健康的关系实际上可以促进自我成长，关键在于是不是彼此赋能。完全排斥他人与过度投入关系都是不必要的。”

    若是两个月前的钟嘉韵，她可能会不假思索地回答出：“任何的对象、他者都是次要，自我才是最最最重要。”

    不过前不久，她在某本心理书读到“连接的需求与自主的需求之间的张力，正是人格成长的源泉”，她记在心里很久，渐渐地，不再以极端排斥与他人的关系，来维持内心浅薄的平静。这份平静如同薄脆的玻璃桥，泛着易碎的微光，映不出明天的形状。她和宋灵灵的矛盾，已经给过她教训。

    强大的自我不是一座孤岛，而是在与世界的对话中依然保持自己的声音。

    广播室外。

    江行简喃喃复述钟嘉韵最后的那句话：“完全排斥他人与过度投入关系都是不必要的。”

    他睁开眼问宋灵灵，“你不会在意钟姐这种可有可无的态度吗？”

    “曾经在意过吧。”

    “现在不在意了？”

    “还是有那么一点点。不过我释怀了，我当初和她交朋友，就是喜欢她这种酷酷的劲。现在去在意钟姐淡淡性格，未免有点太自讨苦吃了……”

    “况且，我觉得钟姐没以前那么冷了。可能被我温暖的心感化了。”宋灵灵神情有些小骄傲。“也可能是七班的学习氛围好，她学爽了，进步不小，心情也好。”但她认真想想，又说。

    “以前的钟姐，是怎样的？”

    在确定自己的心意之后，江行简忽然升起一种强烈的欲望——想要了解钟嘉韵是个怎样的人。

    现在的她，从前的她，完整地她。