随着时间的推移，发现盛景川习惯于独立学习，他喜欢安静且有条理的环境。林初夏则喜欢边学习边讨论，她认为这样可以激发思考。在一次自习课上，林初夏试图与盛景川讨论一个数学问题，她的声音虽然尽量压低，但在盛景川看来，这打扰了他的学习节奏。景川皱了皱眉，简短地回答了初夏的问题后，建议她自习课应该保持安静。初夏感到被冷落，认为盛景川不愿意帮助她，而盛景川则认为初夏不尊重自习课的规则。之后他们的误会越来越深。因此，他们也产生了一些误会。之后在一些学习问题中，她也没在敢问盛景川问题，因为怕他说又不遵守纪律规则。

    在一次小组活动中，初夏提出了一个创新的想法，但盛景川认为这与任务目标不符。他们的讨论逐渐变得激烈，盛景川的直觉和逻辑性与初夏的直觉和创造性发生了冲突。活动结束后，林初夏感到被误解和排斥。她认为盛景川不接受她的想法是因为对她个人的偏见。而盛景川则感到困惑，他不明白为什么林初夏不能理解他的立场。初夏坐在课桌前，手中握着笔却迟迟无法下笔。她的心情如同一团乱麻，盛景川冷漠的态度和自己在小组活动中的尴尬表现不断在脑海中回放。她知道，如果不解决这些误解，它们将成为她校园生活中的阴影。初夏深吸一口气，下定了决心，她要与盛景川谈谈。

    初夏在日记中宣泄了自己的感受，她写下了对盛景川的不满和对新环境的不适应。而盛景川则在图书馆中独自思考，试图找到与初夏沟通的方法。盛景川在图书馆的角落里，沉浸在书海中，但他的心却无法完全平静。他意识到自己在小组活动中可能过于直接，没有考虑到初夏的感受。他开始思考，是否应该改变自己的交流方式，以便更好地与初夏相处。第二天课间，初夏鼓起勇气，走到盛景川的桌边。她的声音带着一丝颤抖，但眼神坚定：“盛景川，我...我想我们可以谈谈。也许我们可以找个时间，就我们之间的一些误会进行交流。”盛景川抬头，看到了初夏眼中的期待和不安，他点了点头，同意了她的提议。他们决定在校园的一个安静角落进行谈话，那里有一张长椅，周围是郁郁葱葱的树木，为他们提供了一个私密而宁静的环境。坐在长椅上，初夏首先开口，她坦诚地表达了自己的感受：“盛景川，我知道我可能有些地方做得不够好，但我没有恶意。我只是希望能够融入这里，能够和你成为朋友。”盛景川听后，沉默了片刻，然后缓缓说道：“初夏，我也没有恶意。我只是习惯于直接表达自己的想法，可能没有考虑到你的感受。我愿意尝试改变。”他们开始交流各自的想法和感受，初夏谈到了她对新环境的适应困难，以及她对小组活动中创意被否定的失望。盛景川则解释了他对任务的理解和他对效率的追求。通过对话，他们开始理解对方的立场，并寻找共同点。随着对话的深入，他们之间的紧张气氛逐渐缓解。初夏的真诚和热情打动了盛景川，而盛景川的坦率和愿意改变的态度也让初夏感到温暖。他们开始建立起相互理解的基础。最后，他们达成了一个简单的协议：在未来的学习和合作中，会更加开放地交流想法，尊重彼此的意见，并共同努力找到最佳的解决方案。当他们从长椅上站起来，相视一笑时，初夏和盛景川都感到了一种释然。虽然他们知道前方的路还很长，还有很多需要学习和适应的地方，但至少他们已经迈出了和解的第一步。

    随后他们一起回到了教室，坐到了各自的位置上，开始上课了，经历了这么多，他们也互相明白了，要尊重各自的意见，互相尊重。让每一个人都能得到公平。初夏在这个班级里也积极的融入了，再一次下课时，初夏的沙漏放在了桌边，被一个女生撞掉了，那个女生抬头一看，原来是新来的同学，她很抱歉的跟初夏道歉。初夏也没太在意这个沙漏，但是那个女生感到非常的抱歉，要赔给初夏一个新的，她告诉初夏，她叫沈梦，沈梦和初夏说下午放学一起走吧，去店里给你买一个新的，在沈梦的请求之下，初夏同意了。到了放学时间，沈梦来找初夏，他们俩一起出了校园，沈梦和初夏聊起天，什么说你能和我交朋友吗？初夏说可以，他们一起来到了便利店，初夏挑了一个沙漏，然后他们就各自回家了。相信他们的未来一定会光芒万丈。