是什么结束了音乐课美好的回忆？是我们清脆的下课铃。说实话，我一点也不希望下课，生命课和音乐课换了，下节是生物课，生物命课完了就是数学课了，我更希望我们能在复刻先放肆一段时间。不出所料，在曾经拖堂中极慢无比的下课，现在过的却快的出奇。课堂重回我们的眼前。
生命课是什么课呢？我猜是和心理课一样的吧，那么也挺好，相信这节课也会很放松，说不定会像心理老师一样给我们放动画、开导大家之类的，上这种课身心会暖洋洋的。
我愉悦的等着老师的到来，同学们还是像下课时一样吵闹着，如同一大锅沸腾的水。我看到一个瘦长的身影踏进了教室，白色的灯照在她脸上，我看到她的黑眼镜反着光。
她把手中绿色的大书放上了讲台，不同于其他老师看到教室里不像上课的样子就会把书狠狠的拍在讲台上，她不一样，照样动作轻柔，举止丝毫显现不出一丝怒气，明明黑眼镜、白衬衫、黄绿色防晒衣和牛仔裤都很普通，但她的气质很优雅，我在她身上看到一种我所没有的端庄与大气，
“来来来，同学们都安静一下，啊，上课了，啊。”老师把U盘插进触屏电视，淡淡的扫了教室众人一眼，“我看好多人都没带书啊，记住上生物课要带着生物书的。”老师的语气很平静。
“什么？生命课是生物课？我还以为生命课是专门讲生命意义的！”我震惊的看向老师，急忙通感极重的弯下腰，悄悄拿了与生物书颜色差不多的数学书，两个都是蓝绿色的，能糊弄糊弄吧。
“生命课是专门讲生命意义的？”我看到在我斜对角的骆浩澜打着趣，边说还边在手里转着笔。看似是一平淡人物，其实此人成绩与我差不多，在英语上略胜我一筹，他显眼的鼻孔和眼镜，都是知识的象征，不容小觑。
“第一节课不带书我就不记名字，下次不带书就要扣平时分了。”老师淡定的抽出连接屏幕的笔，点开PPT。
“老师那你手里刚才的是什么？”鲁星红探出如同米老鼠却面部宽大的头，嘴贱补了一句。好奇心驱使着我努力抬起脑袋，张望讲台上老师放下的书本，好家伙，老师手里居然是地理书，也难怪为什么是绿色，而不是蓝绿。
老师不像其他老师一样会回怼这种刺头，她没理他，终于开始认真讲课了，老师讲话的时候喜欢把嘴巴张的很大，但是丝毫不会让人觉得滑稽。
时针不知道转了多少，同学们渐渐安静下来，除了讲课的声音，就只有钟表的声音和翻书的声音了，与以往吵闹的好似在动物园一般的同学们仿佛不是一批。
“你们现在四个人一组，来讨论一下周围的动物、植物和微生物吧。”老师的这句话让教室重回一开始的松散模样，仿佛握在手里的一团毛线，在松手那一刻，一下子绽放开来，我也笑嘻嘻的加入这懒洋洋的环境中，张口又把这气氛增添了几分。
我们视线朝四周绕一圈赶忙在前面的回头向后面看，在后面的伸长脖子往前靠，四个人围在一起，分别是陈怡然、刘雨桐、我与周越，大家都像四叶草一样。
“动物？……那就来一个陈娇皎吧！”陈怡然提出了一个大胆的想法，而且似乎说的故意很大声，朝着那位陈娇皎看了一眼。
陈娇皎是谁呢？我认为是陈怡然的损友，也是她最好的朋友，她们天天连在一起，只要是在下课时间就不能看见他们中任何一个单独的身影，除非有一个没有来。
怡然本身是一个很可爱的小女孩，奈何平时搞抽象搞的太多，导致大家一听到她的声音就很想笑，更何况他她的话语内容。
正经人越姐姐都忍俊不禁，但依旧认真的问：“额……这不是动物吧？”
“人类似乎是高级动物。”我在旁边笑眯眯道。
“那么我们生活中的动物有什么呢？”刘雨彤摸着自己的下巴，就好像摸着不存在的胡须，女神大人，这个姿势好美。
“臭鼬吧，臭鼬还会放屁。”陈怡然靠了过来，终于把话题从好她的损友上扯了下来。
“那植物选大王花吧，大王花也很臭……”
我们的画风逐渐跑偏，从选一个动物、植物、微生物，变成了选什么东西最臭。
其实过的时间已经很久了，差不多有五六分钟，但毕竟是上课间为数不多的快乐时光，直到老师的声音在同学们的叽叽喳喳地叫声中脱颖出现。我们才意犹未尽的分开，感觉刚才的那一段时间只是弹指之间。
“好了，都讲好了吗？你们每一组都派一个代表举手吧。”老师拍了拍手。
“派代表？我们都聊了个啥呀，这完全就是选一个人去赴死吧？”
“你去吧！”
“这么好的活，还是让给您好了。”
“您比我更适合！”
教室变成了平静的湖水，所有人的头都埋了下去，全班人的行为第一次出奇的一致。
说实话，我很想拯救这尴尬的场面，虽然刚才确实是没聊什么，但我很想介绍一下周围的动植物微生物，奈何只要我举手，我就变成了出头鸟，先不说我会不会出什么岔子，就算我没出问题，同学们也会觉得我很死装吧。
突然，一只手高举起来，我看向那只手的主人，是孙雅鹂！我们的班长大人来拯救我们尴尬的场面了！同时也浇灭了我心中对回答问题的渴望！老师把她请了起来，我能感觉到老师有点愉悦。
“我要讲的动物是人类，人类适宜生存在恒温的地方，人类会进食，人类会排泄……”孙雅鹂淡定的说，她站在那里是那么的自信，完全没有不自在。
“进食是什么？”老师问。
全班可算是彻底静了下来，鸦雀无声不足以形容这个场面。孙雅鹂即使没有回答上这个问题，却依旧站在那里毫不尴尬，腰板仍挺的笔直。这是我要向她学习的。
“进食就是摄食，人类既需要摄食，也需要排泄，生物需要排泄，树会靠落叶排泄，人呢？人会靠什么排泄？”老师自己回答了刚才的问题，并提出了另一个问题。
一帮人再次陷入沉寂，古时有一波未平一波又起，现世有一波又起一波已平。
“人们靠排尿和排便排泄，”老师换了一张PPT，“排尿是排泄，排便是排出食物残渣。”
我们的语文课代表章星夜正经的问道：“老师，呕吐物算吗？”
“不算，呕吐物里含有没被消化的养分。”老师也正经的回答。
“老师！那鼻屎算吗？”我们的班花（我认为的）管雯烨举起手，桀骜不驯的她问出问题的时候，表情可就不那么正经了。
如果语文老师路过，一定会说：与前文语文课代表正经问问题形成鲜明对比。
“当然不算，鼻屎是鼻腔粘膜分泌的粘液，与灰尘结合而形成的块状物。”老师依然回答的很正经。
一个个离谱的问题接二连三的从同学的口中蹦出，老师依旧耐心的解答，黑板上时不时画上粉笔的妆，生物书上也添上了风格不一的笔记 。
随着同学们的声音渐渐平息下去，鸡飞狗跳的回答问题时刻也慢慢过去，又到了老师讲课的时候，老师从生物会干什么，讲到了如何做实验，从而测试生物的习性。
PPT里展示的是用西瓜虫做实验，两组西瓜虫，一组放在温暖的地方，一组放在潮湿的地方，实验表明，第一组死光了，一直都只剩一个，第二组只死了几个。
“那我们可不可以像上面的实验一样，准备两组西瓜虫，把一组放在阳光下很热的地方，把另一种放在冰冷的地方，试试西瓜虫对温度的要求。”我突然有一个想法，便提议。
“不行，你这太残忍了。”老师否决了我的想法，“它们会晒死、冻死的。”
原来西瓜虫的生命力很强，但是也并没有我想象的那么强。
“为什么第一组一直都有一个虫子活着？”不知道谁提出了这个问题，让我回过了神，不然正常情况下，我还会尴尬片刻。
鲁新红听到这个问题，霎时来劲了：“因为他相信光明！”不知道是不是错觉，我感觉他光滑的额头在那一刻，好像反了一下光。
这节课上最后一个最吸引人的点可能就是这里了，但后面的课也不是不无乐趣，至少我上的比往常认真了一点点。
一节课的时间在这时针的扭转中慢慢过去，往常无聊的副课，似乎也不这么无聊了。老师上课停停讲讲、讲讲停停，我能感受到大家在这种气氛里放松极了，外面的阳光不亮，但仍然可以透过窗户照在教室里，但教室里亮堂堂的，不仅是阳光，还是同学们闪闪发光的眼睛。
我感觉七年级没有他们说的那么不堪，至少我现在还是能感觉到由衷的轻松。