教育这个话题之所以过于沉重是因为教育承载的东西太多了，也正是因为承载了家庭的希望，而导致了我们在教育中畏首畏尾，更导致了我们在教育中孤注一掷，也正是这些看起来大无畏的付出，导致孩子在接受教育的状态中充满了内疚感，负罪感。而当自身没有达到父母所期待的状态或结果时，更是一种奔溃式的打击。这也是太多孩子无法承受后以身体健康为代价的自毁模式。看到这种情况我是很心痛的，但我也很无奈，每一个启动自毁形式的孩子背后都是一堆焦虑的父母，而这些父母并没有意识到对自我的认可和接纳才是解放孩子的通道，在他们的观念中允许自己失败，却没有允许孩子失败，某种意义上是不认可自己的失败，也或者说没有建立自己的自我价值观念，以社会存在的集体价值观来衡量自我的成就程度。也正是这种状态，一步步践踏孩子的自我意识空间。剥夺原本应该属于孩子的自我意识，而强烈的植入父母的意识。

    我们人类意识最强大的本领就是自我逃避本领，逃避自己的情感，逃避自己的责任，这也导致了我们在每一次的争吵中总是把眼光锁在对方身上却从不思考自我身上的缺陷与不足，企图通过改变他人的想法而实现自我无法实现的意识。但这样方式本身就是曲扭的，如果不是反抗那就是自我意识的丧失。这也是教育中我们的孩子无力反抗时以完全顺从为代价去实现父母未完成的人生目标。所以教育如何突围？关键在于父母如何区分自我意识与孩子意识。我们在教育上没有把自己和对方做为独立的个体来对待。

    我们所生存社会所形成的规则某种意义上是为了适应绝大部分人的利益，我们在受益的同时也不能否认所存在的问题。没有哪一种制度是完美的，只是相对公平而已，但就算是身处不同社会制度下的我们并不能通过依赖外界的改变从而改变自身的地位与身份，这也说明了教育这个问题我们不能仅仅把责任推给这个时代就能解决的，说到底某个个体的教育发生改变是在于这个个体所在的小环境发生改变，也就是家庭观念的变化将成为教育的源头，所以如果你一直在说这个社会的法则就是要在洪流中卷，而你无能为力，我认为这只是一种对自我不足和责任的逃避，我们不能说社会的法则是有部分影响，但不代表着社会制度就应该承担所有的责任。

    当然教育是要适应时代的需求。无论在哪个时代，教育不能处于普遍落后的状态，这个落后所提及的是我们的意识要与时代的发展相匹配，特别是目前科技快速发展的时代，此时人类的意识发展就更为重要了，因为相较于AI的多维度思维，人类固有的线性思维已经无法与之竞争，而这种线性思维就是对单一思维的过度服从意识。但人类真的不如AI 吗？如果单独讨论人类独有的灵魂，我想AI未必真的优于人类的思维，因为创造这一切的恰恰是人类，而人类在精神世界的领悟能力更是一种无穷的探索和创造力，也正是这个因素，我们的老祖宗早就告诉了我们人类的灵魂是与天地同高的，因为人类的灵魂能看到超越世间法则的存在。而人类所具有的丰富情感也是不断向人类灵魂靠近的因素。但我们真正存在的问题是对自我灵魂追求的人并不多，从而导致了我们对这个科技所产生的担忧。因为单纯靠我们的情感无法撼动科技即将发展的方向，如果要在科技发展的趋势中人类依旧作为掌控者，势必是要在教育中鼓励人类意识的自由，因为只有自由的意识才能产生无穷的创造力，也只有自由的意识才能洞察到世间的规律与危机，也只有自由的意识才能具有强大的洞察力。我们无法阻挡科技的脚步，但我们的意识却可以以开放的状态高于科技去探索，这样的状态下，人类依旧是科技的主导者和掌控者。

    提到意识的自由我们应该要有所感悟的。学过中国历史的人应该都知道春秋战国时期所形成的百家争鸣。百家争鸣就是那个时期自我意识得到最好展示的结果，各诸侯国为了拓展势力间接促进了思想的解放，那是一个思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代，也正是那个时代对自我意识的容纳和鼓励，以思想文明爆发的方式产生大量的为适应当时社会发展的法则，从而为建议战国由分裂慢慢走向统一的文化基础。我们不仅仅要看到的是中国的发展，历史上的每一次重大的发展都是基于意识自由表达所形成的文明为方向的，比如说欧洲的文艺复兴运动，其产生的影响不仅仅对是欧洲历史上的转折点，也是人类文明发展中的一个重要阶段，更是为现代化社会进程奠定了基础。所以我们有意识到自由意识对人类所具有的意义了吗？这个作为教育规划者应该要站在更高的高度来适应时代发展的需要。这也是国家在政策上不断去针对教育做减负，然而国家的出发点是好的，动作也不宜过大，只能以微调整的方式来一步步改善教育模式，但教育实施者才是改善这个教育的推动人。

    我们在看清时代具有的方向时那教育适应时代的要求就更为重要了，我们要理解的是什么叫时代的方向和社会的规则，时代的方向是潜藏的，并不是现代教育所展示和呼应的，时代的方向是我们自我对社会发展趋势的预测。而社会的规则是以基于当下社会环境需要产生的，这也就说明了教育是要具有超前意识的，我们培养的人是适应将来的环境，而非当下的环境，如果总是单纯的以当下的环境作为参考方向，那教育就将存在滞后性。这也就是我们自以为受益的教育方式为何不再受益于我们的子女。曾经在我们身上行得通的教育模式在当下的环境中却冲突重重，如果真以当下为参考倒还不至于太滞后，真正的教育滞后是我们依旧沿用父辈对我们的教育模式而去教育我们的子女，以我们成长所在的时代的教育模式来分析这个新的时代甚至套用于未知的将来。这能不在教育下冲突重重吗？

    正如我在前文中所提到的我们的时代与孩子们时代的差别，如果我们依旧停留在我们曾经时代的认知中，那我们的教育就不存在前瞻性可言。这种教育下的孩子只是在复制我们的行为与习惯，我们的天花板就是孩子的天花板，不要以为你所提供的经济基础将为孩子提供更高的起点，如果在意识上面没有差别，你能认为孩子在发展上能跟你产生根本性的差别吗？如果你以为你的经济条件基础建立起来的不让孩子输在起跑线上，某种意义上只是让孩子提前走了一百步，而那个后走五十步的人可能走得更加轻松自如，当你所建立的一切屏障已经无法阻挡或支撑孩子在现实生活中对自我能力的展示时。不让孩子输在起跑线上可能只是拔苗助长了几年而已。这个拔苗助长的过程还不能太猛烈了，否则苗还有可能拔坏了。

    教育要如何突围呢？我们教育的过程中存在的最大问题是是否有把孩子作为一个独立的个体来看待。正如我前文中有提到孩子是通过父母这个渠道来到这个世间的新生命，而不是我们父母的附属品，但我们却并没有这层意识，总认为自己的命运与孩子是紧密链接的，父母依靠于孩子的成功。这是父母对丧失自我后的一种寄托和依赖，也正是因为这种依赖导致父母疯狂的卷孩子，此时如果要求父母卷自己，他们会愿意吗？大概率是不愿意的，但我要告诉你的事实是最好的教育就是自己先把自己给折腾明白了，你折腾明白你自己了，就不会费老劲的去折腾孩子。一个国家良好的运作是各司其职，一个家庭最好的教育是让各自都成为自己想成为的人，从思想上鼓励相互之间的成长和允许对方走向独立。我想在谈到这个观点的时候有些人会理解为这是否是对自我责任的一种逃避？其实大可不必有这样的担忧，人在拥有完整的自我意识时，人格是健全的，此类人的心理健康程度具有一定的高度，从善从上就会成为行为准则，甚至建立更高意识的利他意识，通常具有缺陷的意识才会走入极端主义。

    我们在教育的过程中到底需要得到什么这个很重要。如果我们一直都没有看明白教育最后的目的和方向就会导致我们在教育中只能顺从大流，而大流就是集体无意识。大流怎么走你就怎么走，大流如何竞争你就只能被迫参与竞争，大流让你卷你就只能参与卷，但人生是没有选择吗？人生从来都是具有多重选择方向的。限制我们做单一选择的是我们的线性思维而已，但你以为这种线性思维只是局限了你在某一方面的思考吗，实际它作用的面非常的广，而我们线性思维下教导的孩子也将局限在线性思维。所以教育中你到底想要得到什么呢？

    关于教育中我们最容易产生误解的是把成绩作为过重的指标当成优秀的认可，我们确实需要通过这个社会存在的法则下的筛选，但并不是意味着一两次筛选就预示着命运的轨迹已定。真正困惑我们的是我们太过在乎这个规则后的结果，真正困惑我们的也是规则形成的评判。这也是我们教育中把好成绩或考上一个好的大学作为了教育的目的，但教育的目的从来就不是以成绩为最终目的的，教育的目的是普及人类对生存的常规知识，以便人类有能为这个社会产生价值的行为。说到底教育的目的是培养和筛选可用的人，培养只是常规动作，而筛选是具有更高的管理需求。也就是这个社会的接班人。可用的人牵扯到的依旧是能力，所以我们要看明白成绩与能力就一定搭钩吗？

    我想很多人要说文凭依旧是这个时代的敲门砖，但我想说的是就算你有这块砖，但你有保住这个岗位的能力吗？如果仅仅是具有入场券，依旧不妨碍公司具有踢你出场的权力。你本身具有的能力才是说服他人的入场券。所以教育实行到终点时就是对各自在成长中所得的能力的指导，而社会就是对受教育者的能力考核。所以你意识到了吗？成绩只是学习的附属品，我们要关注的不应该在简单的分数上，分数只能代表孩子对某个知识的熟练程度与思维能力。如果我们过重关注成绩，就会导致我们针对知识的思维会趋向于熟练程度，而非在针对不懂的知识建立逻辑思维，这也是教育中多存在的误区，以不断刷题的方式尽可能熟悉类似题型而通过考试。但靠熟练考题的方式终究只能协助孩子们闯过人生中的几次很小的难关。而在学习过程中应该建立的思维逻辑才能成为我们学习的目标。可惜的是并没有太多的人在乎这个问题。太多家长把孩子的中考和高考当成了一个孩子的全部未来，在他们的眼光中，没有优秀的成绩和学历就意味着这个孩子此后的人生就是失败的了，这样的观念对于一个孩子来说难道不过于残忍吗？其实在孩子的观念中并没有明确的失败和成功，所谓的失败和成功都只是世俗的评价，就如我前文中所提到的你到底是活在他人嘴里还是活在自己的生命中成为你能否理智看待孩子的成绩和人生的关键。愿你明白哪怕孩子考的不好也不是意味孩子的生命就失去了意义。对一个孩子来说，真正的生命尚未开启探索。而很多父母已经用死板的规则和评判把孩子狠狠的钉在了耻辱墙上。

    教育中我们应该去关注什么？我认为最好的教育是孩子在他受教育的过程中启发了他热爱的领域，而他愿意在热爱的领域中不断学习与探索。哪怕这个过程中产生了与传统渠道并不相符的趋向性。我们应该优先保护孩子所热爱的领域，因为以你热爱产生的驱动是并不需要压力的，这种热爱本身就是趋向接近灵魂的，这样的驱动力量才是源源无穷的。也正是这种驱动下的探索才更加具有无穷的可能性，人类历史的每一次新发明都是基于探索的状态下产生的。当热爱发展到极致时带来的就是创新。

    所以我们明白了我们自身作为教育者来说应该以什么为方向吗？没有人能困住一个真真闪闪发亮的人，前提是这个人能被允许追逐自我。释放一个人的自由是允许一个人的精神自由，只有体会了精神的自由，才能激发一个人具有更高的使命感，也只有体会到自我存在的意义，才能找到人生更具有意义的方向，我们的老祖宗不也告诉了我们三百六十行,行行出状元吗，这更加说明了我们的思维不要过于局限。更应该有活到老学到老的心态，人生就将有无穷的可能性！